2
Аналитическая часть
1. Образовательная деятельность дошкольной организации
1. Общая характеристика МБДОУ;
2. Правоустанавливающие документы МБДОУ;
3. Общие сведения об образовательной деятельности
Юридический адрес: 346476, Ростовская область, Октябрьский район, п.
Казачьи Лагери, ул. Речная, 10
Телефон: 8(86360) 3-13-57
Электронная почта: mbdou39zvezdo4ka@yandex.ru
Сайт ДОУ: ds-zvezdo4ka.Jimdo.com.
Режим работы: 07.00-19.00 пятидневная рабочая неделя с выходными днями
(суббота, воскресенье, праздничные дни).
Сокращенное наименование учреждения: МБДОУ д/с № 39 «Звёздочка»
Организационно правовая форма: бюджетное учреждение
Форма собственности:
муниципальная
Тип: дошкольное образовательное учреждение
год ввода в эксплуатацию:
1. Лицензия на осуществление образовательной деятельности
от 23.04.2015г. № 4683, бессрочно
ИНН 6125018685
КПП 612501001
ОГРН 1056125005111
Устав МБДОУ д/с № 39 «Звёздочка», утвержден
Дошкольное образовательное учреждение осуществляет свою деятельность в
соответствии c Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г, № 273-ФЗ; Федеральным законом «Об основных гарантиях прав
ребёнка Российской Федерации»; Конвенцией ООН о правах ребёнка; Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам

дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования
и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014, Санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13, Уставом МБДОУ д/ № 39
«Звёздочка»
Локальные акты, регламентирующие деятельность МБДОУ:
• Основная Образовательная программа дошкольного образования
• Положение о педагогическом совете;
• Годовой календарный учебный график;
• Учебный план
• Годовой план работы МБДОУ;
• Коллективный договор;
•Правила внутреннего трудового распорядка;
• Должностные инструкции сотрудников.
Сотрудничество с социальными партнерами
В 2020 году велась активная работа по взаимодействию с социальными
партнерами, которая направлена на обеспечение комплекса условий
здоровьесбережения и физического развития детей, их познавательного
развития, расширения социальных контактов. Заключены договора: с районной
поликлинникой , СОШ № 77. Мероприятия проводились согласно планам
совместной деятельности
В 2020 году дошкольное учреждение посещало 206 обучающихся в возрасте
от 2 до 7 лет. Всего функционировало 10 групп, из них:
- 2 первых младших группы общеразвивающего вида;
- 2 вторых младших группы общеразвивающего вида;
- 1 средняя группа общеразвивающего вида
- 2 старшие группы компенсирующей направленности;
- 2 подготовительные группы компенсирующей направленности
- 1 подготовительная группа общеразвивающего вида
2 группы

первые младшие группы для детей 2-3 38 человек
лет

2 группы

Вторые младшие группы для детей 48 человек
3-4 лет

1 группа

средняя группа для детей 4-5 лет

25 человек

2 группы

старшие группы для детей 5-6 лет
(компенсирующие)

31человек

2 группы

подготовительные группы для детей 30 человек
6-7 лет (компенсирующие)

1 группа

подготовительная группа для детей 34 человека
6-7 лет ( общеразвивающего вида)

Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном
учреждении определяется основной образовательной программой МБДОУ
д/с № 39, разработанной, принятой и реализуемой в соответствии с
Федеральным государственным стандартом дошкольного образования,
которая обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7
лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям
физическому,
социально-коммуникативному,
познавательному, речевому и художественно-эстетическому. Программа
обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе и
«Адаптированной основной образовательной программой для детей с ОНР»
Наряду с основной программой в ДОУ используется программа «Основы
безопасности детей дошкольного возраста» (авторы Н.Н. Авдеева, О.Л.
Князева, Р.Б. Стеркина)
В детском саду используются инновационные формы оздоровления детей:
игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна; «час»
двигательного творчества /дошкольные группы/; оздоровительно – игровой
«час» /ранний возраст/; динамический «час» на прогулке /дошкольные
группы/.
Основными формами
учреждении являются:

работы

в

дошкольном

образовательном

- образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации
различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной,
трудовой, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
- совместная деятельность детей и взрослых.
Работа с дошкольниками предполагает четкую организацию
пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в

течение дня, координацию и преемственность в работе воспитателя,
музыкального руководителя и специалистов.
Одним из основных направлений работы МБДОУ является сохранение
и укрепление психического и физического здоровья ребенка, развитие его
потенциала в социальной адаптации во всех видах детской деятельности.
Образовательная деятельность ведётся на русском языке, в очной форме,
нормативный срок обучения 5 лет, уровень образования – дошкольное общее
образование.
Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом контингента
воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей в
соответствии с требованиями образовательных программ.
При организации образовательного процесса учитываются принципы
интеграции
образовательных
областей
(социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие) в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей.
Образовательный процесс включает в себя:
- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно- исследовательской, конструирования, восприятия
художественной литературы и фольклора, музыкальной, изобразительной,
двигательной);
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных
моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- индивидуальную работу с детьми;
- взаимодействие с семьями воспитанников.
Построение образовательного процесса основывалось на адекватных
возрасту формах работы с детьми.
В основу организации образовательного процесса положен комплекснотематический принцип планирования.
В образовательном процессе педагогами использовались следующие
образовательные технологии:
здоровьесберегающие, игровые, проектные, проблемный метод обучения,
информационно-коммуникационные технологии.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования» в
течение 2018 года велась активная работа по реализации ФГОС ДО в
образовательный процесс ДОУ.
За отчётный период в ДОУ проведены мероприятия, направленные на
повышение профессионального уровня и компетентности педагогов в
условиях реализации ФГОС ДО и введения Профессионального стандарта:
педагогические советы, мастер-классы, тренинги, консультации, лекции,
круглый стол, деловая игра.
В дошкольном учреждении функционировала логопедическая служба.
Функционирование логопедической службы обеспечивает высокий уровень
коррекционно - речевой работы с детьми 5-7 лет, путем создания
максимально- комфортных условий для всестороннего развития личности с
учетом индивидуальных, психофизиологических и интеллектуальных
потребностей ребенка в группах.
Направления дополнительных образовательных услуг определены в
соответствии с запросами родителей воспитанников, с учетом
образовательного потенциала ДОУ.
В организации образовательного процесса ДОУ отмечается гибкость,
ориентированность на возрастные и индивидуально-типологические
особенности детей, что позволяет осуществлять личностно-ориентированный
подход к детям.
Содержание
образовательной
работы
соответствует
требованиям
социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие
детей за счет использования реализуемых в ДОУ программ; педагогический
процесс в детском саду имеет развивающий и корригирующий характер,
способствует формированию у детей реального образа мира и себя, развитию
их способностей; собран коллектив единомышленников из числа
профессионально подготовленных специалистов, осуществляется подготовка
кадров, создан благоприятный социально-психологический климат в
коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на
основе сотрудничества.
Главный критерий отбора программного материала - его воспитательная
ценность, возможность развития всесторонних способностей ребенка на

каждом этапе дошкольного детства. Воспитательная деятельность строится с
учетом гендерных различий, возрастных и индивидуальных особенностями
детей, психического и физического развития.
Организация жизни детей в детском саду, предусматривает формирование
необходимых представлений, жизненно важных умений и навыков в
процессе воспитания и обучения в повседневной жизни.
Образовательный процесс в ДОУ строится на основе режима дня, который
включает в себя необходимые режимные моменты и устанавливает
распорядок бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических и
оздоровительных процедур, организацию непрерывной образовательной
деятельности, совместной деятельности, прогулок и самостоятельной
деятельности воспитанников.
Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой
половине дня соответствует СанПин 2.4.1.3049-13(с изменениями от
27.08.2015г.), раздел 11 пункт 11.9, 11.11: ранний возраст-20 мин., младшая
группа- 30 мин., средняя группа – 40 мин., старшая группа- 45 мин.,
подготовительная группа - 1ч. 30 мин.
В середине времени, отведённого на непрерывную образовательную
деятельность и занятия, проводятся физкультурные минутки. Перерывы
между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10
минут.
Педагогический коллектив продолжает проводить работу над повышением
качества работы по укреплению и сохранению здоровья воспитанников и
организации комплексного сопровождения системы формирования здорового
и безопасного образа жизни всех участников образовательного процесса.
Регулярно проводились комплексы утренней гимнастики и гимнастики
после сна, физкультурные занятия, физкультурные досуги, спортивные
соревнования с привлечением родителей. Проводились традиционные
методы закаливания детей (облегченная одежда в группе, полоскание рта
после еды, мытье рук прохладной водой выше локтя и т.д.), организовано
сбалансированное питание (включая витаминизированное питье) - этими
мероприятиями охвачены все дети.
2020 учебный год:

Пропуск одним ребенком в среднем за год (дней)

47 дней

Пропуск одним ребенком по болезни в среднем за год
(дней)
Самый высокий пропуск одним ребенком по болезни за
год (дней)
Самый низкий пропуск одним ребенком по болезни за
год (дней)

31 день
117 дней
9 дней

Данную ситуацию можно объяснить повышением уровня детей с
хроническими заболеваниями. Возникла необходимость активизировать
работу по снижению заболеваемости ДОУ и надеемся сократить до
минимума пропуски по прочим причинам.
Использование современных педагогических технологий (проектной,
игровой, ИКТ и т.д.) в дошкольном образовании как одного из методов
интегративного обучения дошкольников, позволило значительно повысить
самостоятельную активность детей, развивать творческое мышление, умение
детей самостоятельно, разными способами находить информацию об
интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для
создания новых объектов действительности. А также, делает
образовательную систему ДОУ, открытой для активного участия родителей.
Образовательные программы реализуются согласно годовому планированию,
режиму дня, годовому учебному графику, учебному плану и режиму
непосредственно образовательной деятельности (НОД), которые составлены
в соответствии с современными дидактическими, санитарными и
методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с
ФГОС ДО.
При составлении плана образовательной деятельности учтены
предельно допустимые нормы учебной нагрузки, изложенные в СанПиН
2.4.1.3049-13 (с изменениями от 27.08.2015г.).
Образовательный процесс реализуется в адекватных дошкольному
возрасту формах работы с детьми с учетом требований ФГОС ДО.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации
различных видов детской деятельности, организованной образовательной
деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной
деятельности, взаимодействия с семьями детей. Основной формой работы с

детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них
является игра.
Всестороннее развитие воспитанников ДОУ обеспечивается в том числе,
через созданную развивающей предметно-пространственной среду, которая
инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет
ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных
форм детской деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам,
потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром.
В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом работа педагогического коллектива ДОУ с родителями
(законными представителями) организованна в рамках равноправных
партнёрских взаимоотношений.
Взаимодействие с родителями коллектив ДОУ строит на принципе
сотрудничества с учетом дифференцированного подхода, знания
микроклимата семьи, учета запросов родителей (законных представителей),
степени заинтересованности родителями деятельностью дошкольного
учреждения в целях повышение культуры педагогической грамотности
семьи.
Обеспечивалась психолого- педагогическая поддержка семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития,
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
В течение года в детском саду велась планомерная и систематическая работа
с родителями обучающихся.
В ДОУ проводилась просветительско-консультативная работа с родителями
воспитанников: Родительские собрания, консультации: заведующим ДОУ,
заместителем заведующего по ВМР, учителями- логопедами; музыкальным
руководителем.
-Воспитатели групп проводили консультации (групповые, индивидуальные,
дифференцированные) в соответствии с планом организации работы с
семьей. Индивидуальное консультирование родителей проводится в
соответствии с графиком работы специалистов;
-Для информирования родителей о текущей работе ДОУ оформлены стенды
(общие и групповые); в группах имеется информация на стендах о работе
группы.

-Проводились групповые родительские собрания по текущим вопросам;
-Организовывались совместные праздники и досуги
-Проводились
совместные
выставки,
конкурсы,
фотовыставки,
фоторепортажи, экологическая акция.
-Осуществлялось
анкетирование
и
интервьюирование
родителей
воспитанников.
-Проводился День открытых дверей
Работа с родителями в МБДОУ строилась в соответствии с ФГОС ДО по
основным направлениям (физическом, познавательном, речевом, социально –
коммуникативном, художественно – эстетическом) развития личности
ребёнка.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ соответствует требованиям,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и
направлен на сохранение и укрепление физического и психоэмоционального
здоровья детей, предоставления равных возможностей для полноценного
развития каждого обучающегося.
2. Система управления дошкольной организацией
1. Характеристика системы управления МБДОУ ;
2. Структура управления;
3. Эффективность управления МБДОУ.
Управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется в
соответствии с действующим законодательством Российской Федерации:
Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ, приказом
Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования»
В ДОУ разработан пакет документов, регламентирующих его деятельность:
Устав ДОУ, локальные акты, договоры с родителями, педагогическими
работниками, техническим персоналом, должностные инструкции.
Имеющаяся структура системы управления соответствует Уставу ДОУ и
функциональным задачам ДОУ.
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности. Единоличным исполнительным органом ДОУ является

заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью
учреждения.
Организационная структура управления дошкольным учреждением
представляет собой совокупность всех органов с присущими им функциями.
В ДОУ функционируют коллегиальные органы управления:
Общее собрание работников Образовательного учреждения,
Педагогический совет Образовательного учреждения,
Родительский комитет Образовательного учреждения,
Управляющий совет Образовательного учреждения.
Деятельность коллегиальных органов управления осуществляется в
соответствии с Положениями:
Положение об Общем собрании работников Образовательной организации,
Положение о Педагогическом совете,
Положение об Управляющем совете Образовательного учреждения.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов
управления ДОУ, принятие ими решений устанавливаются на заседании
Педагогического совета и Общем собрании работников в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
В детском саду соблюдаются социальные гарантии участников
образовательного процесса. Контроль является неотъемлемой частью
управленческой системы ДОУ.
В течение учебного года за педагогической деятельностью осуществлялся
контроль разных видов (предупредительный, оперативный, тематический) со
стороны заведующего, заместителя заведующего по ВМР, результаты
которого обсуждались на рабочих совещаниях и педагогических советах с
целью дальнейшего совершенствования образовательной работы.
Все виды контроля проводятся с целью изучения образовательного процесса
и своевременного оказания помощи педагогам в педагогическом процессе,
являются действенным средством стимулирования педагогов к повышению
качества образования.

Медсестра

Зам. заведующего
по ВМР

Административное управление имеет линейную структуру:
I уровень - заведующий Детским садом (во взаимодействии
коллегиальными органами управления).
Управленческая деятельность заведующего обеспечивает
 материальные;
 организационные;
 правовые;
 социально-психологические условия для реализации
управления образовательным процессом в Детском саду.

с

функции

Объект управления заведующего - весь коллектив. Управление
осуществляется в режиме развития и функционирования.
II уровень – заместитель заведующего по ВМР, заведующий хозяйством,
медицинская сестра;
Объект управления управленцев второго уровня - часть коллектива
(структурное подразделение) согласно должностным обязанностям.
Управление осуществляется в режиме опережения.
III уровень управления осуществляется педагогами и воспитателями.

Объект управления - воспитанники и родители (законные
представители) воспитанников.
Управление осуществляется в режиме функционирования и проектном
управлении.
В коллективе создана атмосфера творческого сотрудничества. Стиль
руководства – демократический, но он может меняться в зависимости от
конкретных субъектов руководства, а также от конкретной ситуации.
Реализуя функцию планирования, администрация детского сада непрерывно
устанавливает и конкретизирует цели самой организации и структурных
подразделений,
определяет
средства
их
достижения,
сроки,
последовательность их реализации, распределяет ресурсы.
Администрация детского сада стремится к тому, чтобы воздействие
приводило
к
эффективному
взаимодействию
всех
участников
образовательных отношений.
В результате построения такой модели управленческой деятельности в
коллективе присутствуют:
• творчество педагогов;
• инициатива всех сотрудников;
• желание сделать жизнь воспитанников интересной и содержательной;
• желание в полной мере удовлетворить запросы удовлетворить запросы
родителей в воспитании детей.
Основными приоритетами развития системы управления Детским
садом являются учет запросов и ожиданий потребителей, демократизация и
усиление роли работников в управлении детским садом.
Вывод: Структура и механизм управления дошкольного учреждения
позволяют обеспечить стабильное функционирование, способствуют
развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов,
родителей (законных представителей), детей)
3. Содержание и качество подготовки воспитанников.
3.1
Основные образовательные программы дошкольного
образования. Анализ реализации.
3.2 Состояние воспитательной работы.
3.3 Дополнительные общеразвивающие программы.
3.4 Охват воспитанников дополнительным образованием
Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном
учреждении определяется основной образовательной программой МБДОУ
д/с № 39, разработанной, принятой и реализуемой в соответствии с

Федеральным государственным стандартом дошкольного образования, на
основе комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду»
(под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой), которая
обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям
физическому,
социально-коммуникативному,
познавательному, речевому и художественно-эстетическому. Программа
обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Содержание коррекционно-логопедической работы с детьми разного
уровня речевого развития (по Л.В. Лопатиной)
Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования (далее АООП ДО) для детей с нарушениями речи – это
образовательная программа, адаптированная для обучения детей
дошкольного возраста с нарушениями речи (ОНР) с учетом особенностей их
психофизического и речевого развития, индивидуальных возможностей,
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
В образовательной области «Музыка» используется программа
музыкального
воспитания
«Ладушки»
авт.
И.
Новоскольцевой,
И.Каплуновой.
Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах
непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников
образовательного процесса.
Ключевые направления деятельности педагогического коллектива:
1. Соответствие и обновление образовательных стандартов
2. Обеспечение условий для сохранения и развития здоровья детей.
3. Современная инфраструктура.
4. Совершенствование материально-технической базы.
5. Создание условий для реализации гражданами РФ гарантированного
государством права на получение общедоступного и бесплатного
дошкольного образования.
Переход на ФГОС ДО осуществлен через:
1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального
уровней по внедрению ФГОС ДО.
2. Составление основной образовательной программы ДО.
3. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС ДО.
4. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.
Содержание программы соответствует основным положениям
возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено в соответствии

с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой
и возможностями образовательных областей.
Программа основана на комплексно-тематическом принципе
построения образовательного процесса; предусматривает решение
программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и
детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках совместной
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в
соответствии со спецификой дошкольного образования.
Программа предполагает построение образовательного процесса на
адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с
детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них
является игра.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с
государственной политикой в сфере образования, ФГОС ДО,
образовательными программами дошкольного образования.
Направления дополнительных образовательных услуг определены в
соответствии с запросами родителей воспитанников, с учетом
образовательного потенциала ДОУ. В дошкольном учреждении созданы
условия для организации дополнительного образования обучающихся:
«Познай себя», «Сенсорика», «Волшебная палитра», «Развивающие игры»
«Логоритмика». «Разноцветные ладошки», «Весёлый оркестр»,
«Светофорик», «Умелые ручки», «Волшебный лоскуток», «Мир доброты»,
«Умелые ручки», «Весёлая математика», «Звёздочка», «Говорящие
пальчики», «Цветной мир», «Познай себя», «Речевой фитнес», «Радуга
красок».»Затейники».
Контингент воспитанников стабилен, движение происходит по
объективным причинам (переезд в другие территории). Формы
обучения: очная.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ соответствует требованиям,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и
направлен на сохранение и укрепление физического и психоэмоционального
здоровья детей, предоставления равных возможностей для полноценного
развития каждого обучающегося.
На основании Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, в целях
оценки эффективности педагогических действий и лежащей в основе их
дальнейшего планирования проводилась оценка индивидуального развития
детей.

Педагогический мониторинг проводится в учебном году 2 раза, в
сентябре и мае.
Система педагогической диагностики (мониторинга) осуществляется в
соответствии с ФГОС дошкольного образования и обеспечивает
комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет
осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой
образовательной программой дошкольного образования (адаптированной
образовательной программой дошкольного образования).
Система психолого-педагогической диагностики
(мониторинга)осуществляется в соответствии с ФГОС дошкольного
образования и обеспечивает комплексный подход педагога- психолога к
оценке психологического развития детей, позволяет осуществлять оценку
динамики их достижений в соответствии с реализуемой образовательной
программой дошкольного образования.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей
со средним уровнями развития, что говорит об эффективности
педагогического процесса в ДОУ.
Представленные результаты образовательного процесса позволяют
сделать выводы об освоения детьми образовательных программ.
Анализ результативности образовательного процесса по МБДОУ д/с
№ 39 «Звёздочка» за 2019-2020 учебный год
№ Образовательные
области

Начало года
кол.детей: 206
высокий
чел.
%

средний
чел.
%

низкий
чел.
%

Конец года
кол.детей: 202
высокий
средний низкий
чел.
%
чел. %
чел.

%

1.
Социально
коммуникативное
развитие
2. Познавательное

77

37

56
28
развитие
3. Речевое развитие
30
15
4. Художественно
53
26
эстетическое
развитие
Физическое
5.
74
36
развитие
Итоговый
6.
59
29
результат
7. Итоговый уровень
184 д. - 90%
освоения

114

57

14

6

148

123

61

29

13

157

147

7

28

13

132

64

20

117
125

57
61

53

26

1

1

78

42

21

3

1

133

66

61

30

8

4

10

136

67

62

31

4

2

14

7

149

74

53

26

-

-

25

12

145

54

27

3

1

21р. -10%

73

72

200р. - 97,6%

2д. – 2,4%

Анализ качества освоения детьми образовательных областей
позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:
наиболее высокие показатели достигнуты по образовательным
областям: «Познавательное развитие» - 78%, «Физическое развитие» 74%, «Социально-коммуникативное развитие» - 73%, «Художественноэстетическое развитие» - 77%.
несколько ниже результаты достигнуты по образовательным
областям «Речевое развитие» - 66%

Мониторинг образовательного процесса
2019-2020 учебный год
80%
75%
70%
65%
60%

Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце
учебного года показывает рост усвоения программного материала детьми,
т.е. прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем
видам деятельности. В основном показатели выполнения программы лежат
в пределах высокого и среднего уровня. В целом по детскому саду можно
отметить, что работа по основной образовательной программе МБДОУ д\с
№
39
«Звёздочка»,
построенной
на
основе
примерной
общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения
до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой./ благотворно сказывается на результатах итогового
мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность в ДОУ
реализуется на достаточном уровне.
Уровень психологической готовности детей к обучению в школе

12%

23%

65%

Высокий

Средний

Низкий

Анализ уровня психологической готовности детей к школе показал, что
психические процессы и учебные навыки сформированы на хорошем уровне
Готовность дошкольника к обучению в школе характеризует
достигнутый уровень психологического развития до поступления в школу.
Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе
методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных
интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций, использованию
эффективных
здоровьесберегающих
технологий
и
обогащению
развивающей предметно-пространственной среды.
Вывод. В результате реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования МБДОУ успешно выполняет
образовательную, развивающую и воспитательную задачи. Результаты
освоения ООП МБДОУ за 2019 – 2020 учебный год показали стабильную
положительную динамику развития интегративных качеств обучающихся.
Это обеспечит детям равные стартовые возможности при обучении в
школе.
Кадровый состав педагогов по состоянию представлен следующим
образом:
№
п/п

Ф.И.О.

1

Денисова О.С.

2

Гордиенко Л.А.

3

Мазнева Л.А.

4

Бандырская Н.В.

должность

образование

категория

Заведующий

высшее

I

41

курсы
повыше
н.
квалиф.
2018г.

Зам.заведующего
по ВМР

высшее

I

39

2018

Воспитатель

высшее

высшая

34

2019

Муз.руководитеь

высшее.

24

2018г.

пед.
стаж

5

Сухина С.Ю.

Муз.руководитеь

сред.спец.

высшаяI

28

2017г.

6

Охрименко С.Н.

высшее

высшая

31

2018

7

Пожидаева Л.И.

Учитель-логопед

высшее

высшая

33

2020г.

8

Андросова Л.А.

Воспитатель

высшее

высшая

41

2018

9

Денишева Т.Г.

высшее

I

24

2020

10

Гонтарева В.Н.

Воспитатель

сред.спец.

I

21

2019

11

Бернвальд Н.Ю.

Воспитатель

сред.спец.

I

11

2018

12

Салахутдинова Л.В.

Воспитатель

высш.

высшая

12

2020

13

Санникова Т.Н.

Воспитатель

высшее

1

2019

14

Надежина О.А

Воспитатель

высшее

высшая

15

2019

15

Чечетова О.Ю.

Воспитатель

высшее

высшая

12

2020

16

Гаврюкова В.И.

сред.спец.

I

31

2018

17

Васильева Т.В.

Воспитатель

сред.спец.

I

5

2020

18

Саранова О.В.

Воспитатель

высшее

I

10

2018

19

Шашуркина Т.Н.

Воспитатель

высшее.

высшая

19

2020

20

Авраменко Е.В.

Муз. рук.

среднее спец.

4

2015

21

Черноводская Н.В.

Воспитатель

сред.спец.

4

2018

22

Ткачук Е.Ю.

Воспитатель

сред.спец.

14

2020

23

Алескиндерова Е.М.

Воспитатель

высшее

15

2019

24

Чернецова Е.Н.

Воспитатель

средн. спец.

I

6

2019

25

Маллалиева И.А.

Воспитатель

высшее

-

7

2019

26

Еретина И.А.

Воспитатель

среднее –
спец.

-

0

2020

Учитель-логопед

Воспитатель

Воспитатель

I

Дошкольное образовательное учреждение полностью укомплектовано
педагогическими кадрами.
В ДОУ работает 26 педагогов. Из них: 1 заместитель заведующего по ВМР,
19 воспитателей, 2 учителя-логопеда, 1 педагог-психолог, 2 музыкальных
руководителя.
Укомплектованность педагогическими кадрами составляет 100%.
Все педагогические
образование.

кадры

имеют

профессиональное

педагогическое

Уровень образования педагогических кадров

10
38%

16
62%

Высшее

Среднее специальное

Профессиональный уровень педагогов (квалификационная категория)
Анализ педагогического состава ДОУ позволяет сделать выводы о том, что
педагогический коллектив имеет достаточно высокий образовательный
уровень, педагоги стремятся к постоянному повышению своего
педагогического мастерства. Кадровая политика ДОУ направлена на
развитие профессиональной компетентности педагогов, учитываются
профессиональные и образовательные запросы, созданы все условия для
повышения профессионального уровня и личностной самореализации,
привлечение в ДОУ молодых специалистов.
В 2020 году обучающиеся ДОУ имели возможность реализовать свой
творческий потенциал в различных конкурсах. Воспитанники участвовали в
районных , муниципальных, всероссийских и международных конкурсах:
ОТЧЕТ ОУ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ УЧАСТИЯ ПЕДАГОГОВ и
ДОШКОЛЬНИКОВ
МБДОУ д/с № 39 «Звёздочка», п. Казачьи Лагери в конкурсах
за 2020 год.
Другие конкурсы

Ф.И.О. педагога –
участника и
количество детей

Международный
творческий конкурс
«Вот какая ёлочка пушистые иголочки!»
Номинация
«Декоративноприкладное
творчество»

Гонтарёва Н.В. –
воспитатель
Иванченко Олег
Маллалиева И.А. –
воспитатель

Результат
(участник,
финалист,
победитель)
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя

примечания

06.01.2020г.

24.12.2019г.

Маковский
Николай
Васильева Т.В. воспитатель

Диплом, 1 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

22.12.2019г.

Осипов Тимофей
Гаврюкова В.И. –
воспитатель

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

22.12.2019г.

Акулян каролина
Стурова Ю.А. –
воспитатель

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

27.12.2019г.

Лемешко Ратмир
Чернецова Е.Н. –
воспитатель

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

27.12.2019г.

Щербина Егор
Аксёнова Л.В.воспитатель
Пацера Екатерина
Акулян Аревик
Мазнева Л.А.воспитатель

Международный
творческий конкурс
«Новогодняя сказка»
Номинация
«Декоративноприкладное
творчество»

Поаугаева
Виктория
Акулян Ануш

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место

04.01.2020г.

04.01.2020г.

22.12.2019г.

Маллалиева И.А. –
воспитатель

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

Меденникова
Виктория
Васильева Т.В. –
воспитатель

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

22.12.2019г.

Еретина Ева

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

22.12.2019г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя

27.12.2019г.

Надёжина О.А. –
воспитатель
Бондарева Арина
Стурова Ю.А. –

воспитатель

Диплом, 1 место

Лисовский Иван

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место

Мазнева Л.А.воспитатель
Дубинец Дима
Бондаренко
Милослава
Лисун Анна
Ибрагимов Ислам
Аксёнова Л.В.воспитатель

Международная
творческая выставка
«Мастерская деда
Мороза»
Номинация
«Декоративноприкладное
творчество»

Касьянов Марк
Магомедова
Джамиля
Селезнёва Мария
Чурсина Ксения
Гонтарёва Н.В. –
воспитатель
Маллалиев
Магомед
Алескендерова
Е.М. – воспитатель
Маллалиев
Магомед

Международный
творческий конкурс
«Рождественское чудо»
Номинация
«ДекоративноЧернецова Е.Н. –
прикладное
воспитатель
творчество»
Селезнёва Анна
Международная
занимательная
викторина по музыке
«Осенняя мелодия»
Международный
образовательный
портал МААМ.RU

Гаврюкова В.И. –
воспитатель
Смирнов Даниил
Сухина С.Ю. – муз.
руководитель

04.01.2020г.

Диплом, 1 место
Диплом, 1 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 2 место
Диплом, 2 место

04.01.2020г.

Диплом, 1 место
Диплом, 1 место
Сертификат

22.12.2019г.

Сертификат
участника
Сертификат

22.12.2019г.

Сертификат
участника
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

27.12.2019г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

22.12.2019г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

28.11.2019г.

Свидетельство о
создании сайта

Декабрь 2019г.

Диплом

29.01.2020г.

Козаченко Милана

Всероссийская онлайн- Охрименко С.Н. –
олимпиада для детей с учитель-логопед
Международным
участием

Международный
образовательный
портал МААМ.RU
Международный
творческий конкурс
«Зимняя фантазия»

Бернвальд Н.Ю. –
воспитатель
Микити Артем

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом, 2 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

25.12.2019г.

МЕРСИБО
Интерактивный
педагогический портал Тазаян Аделина
Участник вебинара
«Использование
Мазнева Л.А. интерактивных,
воспитатель
настольных и
напольных игр в работе
с детьми
логопедической
группы» (3 часа)

Сертификат

29.01.2020г.

Всероссийская
общественная
организация
«Воспитатели России»
прохождение курса
вебинаров( 10
вебинаров) по
проблемам
дошкольного
образования.

Сертификаты

Март 2020г.

Сертификат №
287081-398357

25.02.2020г.

Бернвальд Н.Ю. –
воспитатель
Строгин Артем
Микита Артем
Санникова Т.Н.воспитатель

Международный
творческий конкурс
«Зимняя сказка»
Международный
творческий конкурс
«Вот какая ёлочка пушистые иголочки!»

Образовательный
портал
«ПРОДЛЁНКА»
Публикация в СМИ
" 23 февраля-День

Шумилин Иван
Санникова Т.Н.воспитатель
Редькина Полина
Авдалов Роман
Бернвальд Н.Ю. –
воспитатель
Иващенко Савелий
Санникова Т.Н.воспитатель

23.12.2019г.

15 педагогов

Бандырская Н.В. –

рождения армии
родной "
Всероссийский конкурс
"Мелодинка.
Олимпиады и
публикации"
(olimpiada.melodinka.ru)
Блиц-олимпиада:
"Методика обучения
детей дошкольного
возраста музыкальноритмическим
движениям"
Центр организации и
проведения
Международных и
Всероссийских
конкурсов
Всероссийский конкурс
«Твори! Участвуй!
Побеждай!»
Номинация: От всей
души (конкурс
поделок)
Название работы:
«Корзинка цветов для
мамочки»
МЕРСИБО
Интерактивный
педагогический портал
Участник вебинара
- «Профилактика
дислексии у детей с
помощью игровых
технологий» (3 часа)
- «Актуальные
направления
логопедической работы
по преодолению ОНР II
и II- III уровня» (3часа)
- «Преодоление
трудностей постановки
и автоматизации
шипящих и свистящих
звуков с помощью
интерактивных игр»
- «Конструктор
рабочих программ для
в-лей и специалистов,
работающих с детьми

муз. рук.
Диплом, 1 место

20.03.2020г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место

11.03.2020г.

Сертификат

25.03.2020г.

Сертификат

13.04.2020г.

Сертификат

15.04.2020г.

Сертификат

21.04.2020г.

Бандырская Н.В. –
муз. рук.

Чернецова Е.Н. –
воспитатель
Меденникова
Софья
Крапивка Артём

Пожидаева Л.И. –
учитель-логопед

Пожидаева Л.И. –
учитель-логопед

Пожидаева Л.И. –
учитель-логопед

раннего возраста»
(3часа)
- «Основные
компетенции педагога
коррекционного
профиля в области
ИКТ»
Центр организации и
проведения
Международных и
Всероссийских
конкурсов
Всероссийский конкурс
«Твори! Участвуй!
Побеждай!»
-Всероссийская
викторина Юный
книголюб;
-Всероссийская
викторина
Космонавтом быть
хочу.
Международный
образовательный
портал «Солнечный
свет»
- Участие в мастер
классе
«Нетрадиционные
техники рисования»
(1час)
- участник вебинара
«Индивидуальный
образовательный
маршрут
обучающегося с ОВЗ:
психолого –
педагогическое
сопровождение в
рамках ФГОС» (1 час)
- участие в пед.
семинаре «ФЭМП у
дошкольников
посредством
дидактических игр»
- участие в работе
творческой группы
«Воспитатели детских
дошкольных
образовательных
учреждений»

Пожидаева Л.И. –
учитель-логопед

Сертификат

06.05.2020г.

Диплом, 1 место

31.03.2020г.

Пожидаева Л.И. –
учитель-логопед

Пожидаева Л.И. –
учитель-логопед

Диплом, 1 место
Меденникова
Софья

15.04.2020г.
Сертификат

19.02.2020г.

Сертификат

19.02.2020г.

Сертификат

20.02.2020г.

Сертификат

17.03.2020г.

Щербина Егор

Черноводская Н.В. воспитатель

Черноводская Н.В. воспитатель

Черноводская Н.В.
–воспитатель

Черноводская Н.В. - Диплом педагога,
воспитатель
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

10.03.2020г.

- Всероссийский
конкурс
«Международный
женский день»

Черноводская Н.В.
–воспитатель

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

19.04.2020г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

19.04.2020г.

Диплом 1 степени

27.04.2020г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом 1 степени

27.04.2020г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом 1 место

17.09.2020г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом 1 место

17.09.2020г.

Свидетельство о
публикации
№1312616-016-015

20.10.2020г.

Свидетельство о
публикации
№1304066-016-015

08.10.2020г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

30.10.2020г.

Черепанова Вика
Чернецова Е.Н. –
воспитатель
Академия РОСТА
Международный
творческий конкурс
«Победный май: мы
чтим и помним!»

Меденникова
Софья
Салахутдинова Л.В
Альборов Данияр

Портал «Совушка»
-Международная
профессиональная
олимпиада для
работников
образования
- Международная
викторина для
дошкольников «ПДД.
Светофор»
Образовательный
портал
«Мир конкурсов
Лидер»
Всероссийская
викторина «Уроки
безопасности» (для
дошкольников 5-7 лет)

Чернецова Е.Н. –
воспитатель

Чернецова Е.Н. –
воспитатель
Меденникова
Софья

Чернецова Е.Н. –
воспитатель
Международный
образовательный
портал МААМ.RU
Публикация метод.
разработки «Забавы с
мишкой»
Публикация
консультации
«Утренняя гимнастиказалог здоровья»
Академия РОСТА
Международный
творческий конкурс
«Осенняя пора! Очей

Лемешко Ратмир
Салахутдинова Л.В.
– воспитатель
Шевченко София
Сухина С.Ю. – муз.
руководитель

Васильева Т.В. –

очарованье!»»

инструктор по
физич. культуре
Денишева Т.Г. –
воспитатель
Бондаренко
Милослава
Ибрагимов Ислам
Селезнева Мария
Вельтищева Мария
Акулян Ануш
Мазнева Л.А. –
воспитатель
Попугаева
Виктория
Бейчук Дмитрий
Лисун Анна
Гонтарева Н.В. –
воспитатель

Международная
творческая выставка
«Осенний вернисаж»

Смоленцев Артем
Васильев Денис
Ткачук Е.Ю. –
воспитатель
Ерохин Игнат
Гонтарева Н.В. –
воспитатель
Маллалиев
Магомед

Всероссийское
педагогическое
общество «Доверие»
Международный
педагогический
конкурс «Оказание
консультативной
помощи родителям
детей с ОВЗ»
Международная
олимпиада "Светоч
знаний"

Ткачук Е.Ю. –
воспитатель
Ерохин Игнат

Диплом, 2 место
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место

30.10.2020г.

Диплом, 1 место
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 2 место
Диплом, 3 место

06.10.2020г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
руководитель

12.10.2020г.

06.10.2020г.
Сертификат
участника
руководитель
Сертификат
участника
руководитель
Сертификат
участника

06.10.2020г.

06.10.2020г.

Диплом
№ DV 338 - 173144
01.10.2020г.

Маллалиева И.А. –
воспитатель
Ижевский Михаил
Мазнева Л.А. –
воспитатель

Диплом
№ DV 338 - 173146

02.10.2020г.

Международный
конкурс для детей и
молодежи "Страна
талантов"
Российский
инновационный центр
«Образование»
Международный
педагогический
конкурс «Онлайн
марафон»
Образовательный
портал «Мир
конкурсов»
II Всероссийский
конкурс «Осенние
фантазии»

Мазнева Л.А. –
воспитатель,
руководитель
Некрасова Алена

Диплом
№ RS 338-107560

09.10.2020г.

Диплом победителя

12.11.2020г.

Благодарность за
высокий
профессионализм и
активное участие в
организации
интеллектуальной и
творческой
деятельности
дошкольников.

12.11.2020г.

Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место
Диплом, 1 место

Ноябрь 2020г.

Мазнева Л.А. воспитатель

Чернецова Е.Н. воспитатель

Андросова Л. А.воспитатель
МЕРСИБО
Интерактивный
педагогический портал
Участник вебинара
«Составление
индивидуальной
программы по
развитию
фонематических
процессов у детей с

05.10.2020г.

Мазнева Л.А. –
воспитатель,
руководитель
Бейчук Дима

Надежина О.А. –
куратор
Гаврюкова В.И. –
куратор
Караваев Матвей
Академия развития
творчества «АРТ –
талант»
Всероссийский
творческого конкурса
поделок из природного
материала

Диплом
№ DV 338 - 173147

Еретина И. А. воспитатель
Куфаев Ростислав
Ерошенко Диана
Осипов Тимофей
Маковский
Николай
Вашето Артем
Шашуркин Леонид

Диплом, 1 место
Диплом, 1 место
Сертификат

25.11.2020г.

ОВЗ с помощью игр и
развивающих пособий» Мазнева Л.А. –
(3 часа)
воспитатель

Результаты анализа показателей
№

Показатели

Единица измерения

п/п
1.

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивавших
образовательную программу дошкольного образования,
в том числе:

206человек

В режиме полного дня (8-12 часов)

206 человек

1.2.

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

38 человек

1.3.

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 7
лет

168 человек

1.4.

Численность
/
удельный
вес
численности
воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:

206 человек / 100%

В режиме полного дня (8-12 часов)

206 человек / 100%

Численность
/
удельный
вес
численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:

61 человек / 30 %

1.5.1.

По
освоению
образовательной
дошкольного образования

206 человек / 100%

1.5.2

По присмотру и уходу

1.6.

Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни
на одного воспитанника

34 дня

1.7.

Общая численность педагогических работников, в том
числе:

26 человек

1.1.

1.1.1.

1.4.1.
1.5.

программы

0 человек / 0%

1.7.1.

Численность
/
удельный
педагогических
работников,
образование

вес
численности
имеющих
высшее

16 человек / 62%

1.7.2.

Численность
/
удельный
педагогических
работников,
профессиональное образование

вес
численности
имеющих
среднее

10 человек / 38%

Численность
/
удельный
вес
численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в

19 человек / 73%

1.8.

общей численности педагогических работников, в том
числе:
1.8.1.

Высшая

9 человек / 31%

1.8.2.

Первая

10 человек / 38 %

1.8.3.

соответствие занимаемой должности

7 человек/ 31%

1.9.

Численность
/
удельный
вес
численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:

1.9.1

До 5 лет

4 человека / 15%

1.9.2

Свыше 25 лет

9 человек / 31%

1.10

Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет

3 человека / 12 %

1.11

Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55

11 человек / 42%

1.12

Численность/удельный
вес
численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

26 человек / 100%

1.13

Численность/удельный
вес
численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников

26 человек / 100%

1.14

Соотношение "педагогический работник/воспитанник"
в дошкольной образовательной организации

26 человек / 206 человек

1.15

Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:

1.15.1.

Музыкального руководителя

1.15.2.

Инструктора по физической культуре

1.15.3.

Учителя - логопеда

2

1.15.4

Педагога-психолога

0,8 ставки

2

Инфраструктура

2
нет

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника

5,6

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников

89

2.3

Наличие музыкального зала

Да

2.4

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

Да

Вывод: Результаты самообследования деятельности ДОУ позволяют сделать
вывод о том, что в ДОУ созданы условия для реализации образовательных
программ дошкольного образования и условия требуют дальнейшего
оснащения и обеспечения. Для совершенствования педагогического процесса
необходимо: дальнейшее проектирование образовательного пространства
ДОУ, повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, их
мотивации на самосовершенствование в условиях реализации ФГОС ДО.